Против кого дружим?

Шестиклассника воронежской школы №77 госпитализировали после конфликта с одноклассниками. В причинах ЧП теперь разбираются правоохранительные органы. Им же предстоит определить виновных. Выводы пока делать рано, но случившееся в очередной раз показало: проблема взаимоотношений в школьной среде становится все острее.

Неспортивное поведение

Инцидент произошел во время урока физкультуры в 11.00 6 февраля. По предварительной информации, объясняя задание одной группе учащихся, педагог не сразу заметил, что находящиеся вне его поля зрения мальчишки решили выяснить отношения. Заметив, учитель пресек драку и отвел пострадавшего в медпункт. Медсестра оказала первую помощь ребенку и вызвала его маму в школу.

Вечером ребенок пожаловался на недомогание. Родители повезли сына в больницу, где у мальчика заподозрили перелом позвоночника и направили на МРТ. К счастью, первичный диагноз не подтвердился, однако все же врачи диагностировали ушиб позвоночника и растяжение и оставили ребенка в больнице.

Назначена проверка

В управлении образования г.Воронежа оперативно сообщили о проведении внутреннего расследования по факту ЧП. В ходе проверки планируют установить все обстоятельства произошедшего и дать оценку действиям сотрудников учреждения. В результате проверки будут приняты соответствующие меры.

Также проверку после инцидента в школе №77 начали в следственном управлении следственного комитета по региону и в прокуратуре. Информация о слушившемся на школьном уроке дошла до главы Следственного комитета России Александра Бастрыкина.

– Выполняется комплекс мероприятий, направленных на установление всех обстоятельств, содержащихся в публикациях. По результатам проверки будет принято процессуальное решение, – подчеркнули в СУ СК РФ.

Кто виноват
и что делать

Впрочем, школьные конфликты и драки случались и раньше, но они, пожалуй, не были столь резонансными. Еще свеж в памяти конфликт между подростками у школы в Шилово, когда рослая девочка побила щуплого мальчика на глазах у десятка наблюдателей. Почему подобное происходит, «Берег» спросил экспертов.

К слову, в конце 2022 года о возможных причинах конфликтов и травли в образовательных организациях рассуждали и сами школьники. Опрос среди них провела тогда компания MAXIMUM Education. 45% опрошенных подростков сказали, что чаще всего с агрессией сталкиваются те их сверстники, которые отличаются от них внешне или физически, а каждый третий учащийся признался, что в школах обижают часто тех, кто не может дать сдачи. Еще 24% ребят были убеждены, что травля может начаться, если кто-то из одноклассников пошел против мнения класса. В 92% случаев, следует из результатов исследования, школьники подвергаются моральным унижениям, а в 8% – толчкам и избиениям. При этом 74% участников опроса считают, что взрослые недостаточно помогают детям при разрешении конфликтных ситуаций.

– Тема буллинга и школьных конфликтов на слуху, поэтому уровень нашей информированности об этих проблемах существенно вырос. О том, что происходит в учреждениях, мы узнаем моментально. С развитием интернета любая новость может быть донесена до нас в короткие сроки, поэтому и создается ощущение, что школьных конфликтов становится больше, – говорит преподаватель кафедры гражданского права и процесса ВГУ, соучредитель АНО «Центр практической медиации» Айзанат Магомедова. – При этом школьных конфликтов и в самом деле стало больше.

Айзанат Магомедова связывает это с несколькими факторами. Во-первых, школьная среда – изначально конфликтная, потому что школа – это закрытая система, в которой одновременно пребывает огромное число учеников с разным темпераментом, отношением к жизни.

– Классы сегодня – это тоже отдельная система, так как в них учится много детей. В сельских школах, где дети друг друга лучше знают, где больше времени на одного ученика со стороны педагогов, ниже информационная нагрузка, школьные конфликты проходят мягче, – поясняет медиатор. – То есть конфликты в школе обусловлены самой средой. И если ребенок не вписывается в сложившуюся систему – к примеру, в классе на перемене принято обсуждать какие-то вопросы, а ученик хочет тратить это время для саморазвития, – то он автоматически становится объектом агрессии.

Вторым фактором, повлиявшим на рост школьных конфликтов, эксперт называет миграционные процессы. Если раньше ребенок всегда ходил в школу рядом с домом, а потому учился и дружил во дворе с одними и теми же сверстниками, то теперь это не так.

– Сейчас дети нередко живут в одном районе, учатся в другом, а внеклассное общение получают на дополнительных занятиях или в интернете. Коммуникаций и общения стало больше, но оно поверхностное. Раньше – поругался с кем-то в школе, потом с ним встретился во дворе, и они нашли способ для решения конфликта. А сейчас школьный конфликт не выходит за двери учреждения, – объясняет Айзанат Магомедова.

Также она убеждена, что и долгое время пребывания в соцсетях влияет на развитие агрессии. Понимание проблем современного поколения привело к созданию в школах служб медиации.

– Они нужны для того, чтобы минимизировать школьные конфликты, хотя, конечно, ситуации эскалации случаются, потому что конфликты свойственны образовательной среде. Говорить, что в этом виновата школа или родитель, в корне не верно. В этих вопросах всегда очень много нюансов, и очень просто что-то упустить, потому что большие классы, потому что ребенок с вами не поделился, потому что вы не увидели изменений в поведении, а все же переживают по-разному. Этот вопрос требует объединения усилий для решения, но важно работать и на профилактику. И хочу заметить, что классные руководители – очень хорошие медиаторы, ведь никто, как они, не знает каждого ребенка в классе. Но если этот педагог видит, что ситуация выходит из-под его контроля, ему следует обратиться к школьному психологу или медиатору. А родителям – выстраивать доверительные отношения с ребенком, и если заметили что-то, что вас встревожило в его поведении, обязательно стоит аккуратно обсудить это с классным руководителем.

Мобильная антикризисная бригада работает в Воронеже с 2021 года, ее специалисты оказывают поддержку бесплатно. За три года число обращений к психологам возросло многократно, всего помощь получили более 3 тыс. школьников.

Прием специалисты ведут по двум адресам: Ленинский пр-т, 201, каб. 2 и ул.Кулибина, 4. Записаться на прием можно по номеру тел. 262-80-94 (на Ленинском пр-те) и 262-80-96 (ул. Кулибина).